Geografia, eliminată din planurile-cadru pentru clasele a XI-a și a XII-a: o decizie controversată
Într-un context educațional deja marcat de multiple schimbări, eliminarea Geografiei din planurile-cadru pentru clasele a XI-a și a XII-a a generat o reacție vehementă din partea Societății de Geografie din România. Această decizie, anunțată în cadrul noilor proiecte de plan-cadru lansate în dezbatere publică de Ministerul Educației și Cercetării, a fost calificată drept „inexplicabilă și tristă”.
Societatea de Geografie subliniază că această disciplină a pierdut, începând cu anii 1990, cele mai multe ore din învățământul preuniversitar, în ciuda relevanței sale crescute în contextul globalizării, schimbărilor climatice și geopoliticii. Într-o scrisoare deschisă adresată ministrului Educației, Daniel David, asociația atrage atenția asupra importanței Geografiei în dezvoltarea gândirii critice și în înțelegerea lumii contemporane.
Premii internaționale și vizibilitate academică: o moștenire ignorată
Geografia este una dintre disciplinele care au adus cele mai multe premii internaționale pentru școala românească, inclusiv la olimpiadele de Geografie și Științe ale Pământului. Semnatarii scrisorii deschise evidențiază faptul că aceste realizări contribuie la vizibilitatea internațională a sistemului educațional din România, o performanță rar întâlnită în alte domenii de studiu.
Cu toate acestea, decizia de a elimina Geografia din trunchiul comun pentru clasele a XI-a și a XII-a a fost luată fără consultarea specialiștilor în domeniu. Potrivit Societății de Geografie, niciun geograf nu a fost inclus în grupul de experți care a elaborat noile planuri-cadru, ceea ce ridică semne de întrebare cu privire la validitatea metodologică a acestui proces.
Impactul pe termen lung asupra formării elevilor
Conform Societății de Geografie, eliminarea acestei discipline din curriculum va avea consecințe dramatice asupra formării elevilor. Geografia nu este doar o știință despre Pământ și om, ci și o disciplină fundamentală care contribuie la dezvoltarea unei culturi generale și a unor abilități practice esențiale. Mai mult, aceasta promovează respectul pentru valorile democratice și conștientizarea identității naționale.
„Un popor care nu își cunoaște Istoria este condamnat să o repete, iar un popor care nu își cunoaște Geografia este condamnat la dezrădăcinare și pierderea identității”, avertizează reprezentanții Societății de Geografie. Aceștia solicită păstrarea Geografiei în trunchiul comun, subliniind că disciplina joacă un rol esențial în formarea conștiinței identitare și a unei perspective globale asupra lumii.
Ministerul Educației: o redefinire a trunchiului comun
În replică, secretarul de stat în Ministerul Educației, Bogdan Cristescu, a declarat că nicio disciplină nu a fost eliminată din planurile-cadru. Potrivit acestuia, modificările vizează doar redefinirea trunchiului comun, care devine acum unic pentru toți elevii de liceu, indiferent de filieră.
„Nu s-a scos nicio disciplină, sub nicio formă. Ceea ce s-a schimbat este caracterul obligatoriu al conținuturilor, care nu mai este același pentru toți elevii”, a explicat Cristescu. Totuși, această poziție nu a reușit să calmeze îngrijorările exprimate de comunitatea academică și de profesorii de Geografie.
O decizie cu implicații epistemologice și identitare
Eliminarea Geografiei din trunchiul comun ridică întrebări fundamentale despre prioritățile educaționale ale României. Într-o epocă marcată de crize climatice, migrație și conflicte geopolitice, ignorarea unei discipline care oferă instrumentele necesare pentru înțelegerea acestor fenomene pare contraproductivă.
În plus, decizia reflectă o tendință mai largă de marginalizare a disciplinelor care contribuie la formarea unei conștiințe identitare și a unei perspective globale. În absența Geografiei, elevii riscă să piardă nu doar cunoștințe esențiale, ci și capacitatea de a naviga într-o lume din ce în ce mai complexă și interconectată.